Усулҳои хуб ин усулҳое, ки мо ба фарзандонамон меомӯзем, бо роҳҳои мувофиқ, ки ба иҷтимоию меҳрубонӣ муносибат мекунанд. Онҳо чизҳои монанди меҳрубонӣ, эҳтиром, эҳтиром ва эҳтиромро дар бар мегиранд. Бо вуҷуди ин, кӯдаконе, ки фарзандони худро таълим медиҳанд, баъзан дар кӯҳҳо ва хушбахтӣ зиндагӣ мекунанд. Мо набояд ҳеҷ гоҳ фикр кунем, ки фарзандони мо медонанд, ки рафтори баъзе атеизм дуруст аст. Дар ин ҷо мо 5 нафар ба мо мефаҳмонем, ки кудакони мо мисли сеҳру ҷоду ва одамоне ҳастанд, ки дар гирду атроф доранд!
1. ҲУҚУҚҲОИ АСОСИИ ДОНИШГОҲИ ХОҶАГӢ БОШАНД
Ман фикр мекунам, ки ин метавонад яке аз усули мушкилтарини таълими кӯдакон, махсусан ҷавонони хурдсол бошад. Кадом аз хӯроки хона дар хонаҳои дигар хомӯш набошед ё аз истеъмоли хӯрок хӯред. Ҳамаи мо медонем, ки хӯрок ҳама вақт хубтар аз он вақте, ки аз хонаи худ намеояд, бинобар ин, хӯрокворӣ дар хонаҳои хона ё хонаҳои ошиқона бештар ҷолиб аст. Кӯдаконро таълим диҳед, ки ҳарчанд онҳо метавонанд хӯрок ё хӯрокхӯриро дар ҷойҳои дӯзандагӣ ва дигар ҷойҳо бихӯранд, то он даме, ки пешниҳод карда мешавад, интизор шавед.
2. ХИЗМАТИ НАҚЛИЁТ
Ин як мушкили дигар аст, махсусан барои хӯрокхӯрони ғалладонагиҳо. Бо вуҷуди ин, кӯдакон бояд омӯхта шаванд, ки бояд кӯшиш кунанд, ки барои хӯрдани он дар хона ва дар хонаҳои дигарон хӯрок хӯрданд. Ба онҳо лозим нест, ки тамоми қисми онро бихӯранд, аммо онҳо бояд кӯшиш кунанд, ки на дар бораи намуна намебошанд ва на шарҳу эзоҳ надиҳанд. Онҳо набояд ҳеҷ вақт барои хӯроки нав дар хона ё дар ҷои дигар тайёр бошанд, агар онҳо аллергия дошта бошанд.
Дар ин ҳолат, соҳибхона бояд пешакӣ огоҳ карда шавад.
3. ҲАЙРОНИ ИНТИХОБОТИ ИЛОВА БА ҲАЙАТИ ШУМО
Мо дар ҷаҳоне зиндагӣ дорем, ки ба тӯҳфаҳои фаврӣ талаб мекунанд. Калонсолон инро мехоҳанд, кӯдакон низ кор мекунанд. Аммо, ин маънои онро надорад, ки кӯдакон (ё калонсолон) бояд гуфтугӯҳоро дарк кунанд, зеро вақте ки мо мехоҳем, чизе мехоҳем.
Омӯзед, ки кӯдакон набошанд, ки ба калонсолон, ки бо якдигар дар бораи UNLESS сӯҳбат мекунанд, ҳолати фавқулодда вуҷуд дорад. Ин гуфтугӯи телефонӣ мебошад.
4. РӮЗИ СЕЮМ
Вақте ки фарзанди шумо мехоҳад ё ба чизи дигаре ниёз дорад, онҳо онро одати "лутфан" мегӯянд.
5. ҲУКУҚҲОЕ,
Кӯдакон бояд ҳамеша дарс бошанд, вақте ки онҳо дар як чорабинӣ иштирок мекунанд. Чун фарзандон калонтар шаванд, ин бояд табиати дуюм гардад. Ба шумо сипос гӯед, вақте ки касе барои кори хуб кор карда истодааст ё ба онҳо роҳнамоӣ мекунад, бояд омӯхта шавад.
Бисёр муҳим аст, ки ба кӯдакон таълим додан муҳим аст, ки ба онҳо монеаҳои манфӣ диҳанд, ба худашон иҷозат диҳанд, ки ба коре иҷозат диҳанд, хусусан вақте ки дар шубҳа, навиштани тавсияҳо, аммо агар шумо фарзандони худро ба оғози ин Top 5 Умедворем, ки фарзандони шумо дар роҳи худ ба назар гирифта шаванд, ки бо фарзанди хуб муносибат кунанд.